Colaboratorios LEO
Los colaboratorios LEO en el marco del programa Cuenta con Efigas en alianza con la Fundación CINDE, se comprenden como espacios colectivos de Formación – creación – acción, para el fortalecimiento de las capacidades y prácticas de LEO, a través del reconocimiento y articulación de los maestros, gestores culturales y bibliotecarios como animadores socioculturales en los territorios.
Los colaboratorios promueven el diálogo y trabajo articulado entre animadores socioculturales de LEO, niños, niñas, jóvenes, instituciones educativas, bibliotecas, casas de la cultura, familias y comunidades, con mira a la co-creación e implementación de herramientas pedagógicas innovadoras, situadas y diversas que integren el cuerpo, las emociones, las relaciones, los contextos y las artes, en experiencias y prácticas de lectura, escritura y oralidad más sensibles, divertidas, críticas y transformadoras.
En los colaboratorios los participantes se forman, actualizan sus conocimientos y amplían sus herramientas didácticas y pedagógicas para acompañar el aprendizaje de la oralidad, la lectura y la escritura; recuperan sus experiencias como animadores LEO y las analizan críticamente para cualificarlas; hacen parte de investigaciones situadas sobre los procesos de LEO en el Eje Cafetero, a partir de diagnósticos participativos que ayudan a ampliar el conocimiento existente y hacen parte de la producción colectiva de materiales como esta cartillas, talleres, tertulias, concursos de cuentos y otras más, que favorecen la participación activa de los diversos actores del ecosistema de LEO en el Eje Cafetero.
Participación activa, diálogo de saberes
Todos los integrantes de los colaboratorios hacen parte de las situaciones que cotidianamente se viven en los territorios LEO, en este sentido la participación activa implica su involucramiento en el análisis de las mismas y en la construcción de soluciones. La participación va más allá de la consulta y la asistencia, tiene que ver con la posibilidad de expresar las experiencias, expectativas y capacidades de cada integrante. El diálogo de saberes se trata de asumir a cada participante como portador de un saber social y cultural derivado de su experiencia biográfica y de su historia colectiva; saber que recoge valores, costumbres, prácticas y significados que deben ser reconocidos, comprendidos e integrados en el procesocolectivo de comprensión y transformación social de las prácticas LEO.
Reconocimiento y respeto implica en este proceso validar, valorar y potenciar la condición humana de cada participante y la particularidad de su territorio y cultura, de su género y generación.
La equidad implica asumir en este proceso que existen unas condiciones históricas de desigualdad y de violencia, que afectan de forma diferencial a los seres humanos dependiendo de asuntos como la edad, la clase social, el género, la etnia; y por lo tanto en la animación sociocultural de las prácticas de lectura, escritura y oralidad se requieren acciones de reparación diferencial.